•   一、实验目的 1.熟悉AMI / HDB3码编译码的工作过程 2.观察AMI / HDB3码码型变换编译码电路的测量点波形 二、实验工作原理 在分析HDB3码码数字基带信号传输及HDB3码码型变换线路编译码工作原理之前,学生可以对本实验电路中使用的HDB3码专用集成电路CD22103芯片作一个了解,详见所附光盘CD22103: (一) HDB3码电路的工作原理 AMI码的全称是传号交替反转码。这是一种将消息代码0(空号)和1(传号)按如下规则进行编码的码:代码的0仍变换为传输码的0,而把代码中的1交替
  •   一、实验目的 1.熟悉AMI / HDB3码编译码的工作过程 2.观察AMI / HDB3码码型变换编译码电路的测量点波形 二、实验工作原理 在分析HDB3码码数字基带信号传输及HDB3码码型变换线路编译码工作原理之前,学生可以对本实验电路中使用的HDB3码专用集成电路CD22103芯片作一个了解,详见所附光盘CD22103: (一) HDB3码电路的工作原理 AMI码的全称是传号交替反转码。这是一种将消息代码0(空号)和1(传号)按如下规则进行编码的码:代码的0仍变换为传输码的0,而把代码中的1交替 >>
  • 来源:www.aiav.com.cn/xwdt/2512.html
  • 图11-3同步时钟提取及信码再生电原理图 五、实验报告要求 1. 画出位定时恢复与信码再生电路方框图。 2. 简述它的工作原理及工作过程。 3. 单片机编程,实现一个固定速率数字基带序列的同步时钟提取。这个比较简单,请同学试试!
  • 图11-3同步时钟提取及信码再生电原理图 五、实验报告要求 1. 画出位定时恢复与信码再生电路方框图。 2. 简述它的工作原理及工作过程。 3. 单片机编程,实现一个固定速率数字基带序列的同步时钟提取。这个比较简单,请同学试试! >>
  • 来源:www.aiav.com.cn/xwdt/2509.html
  • 无线龙感知RF2系列物联网教学箱系统具备完整的教学资源和教学内容,包括:ARM微处理器系统基础实验、C8051微处理器系统基础实验、无线数据通信基础实验、无线网络通信基础实验、嵌入式实时操作系统WinCE/Linux开发、物联网中间件平台开发、物联网应用开发、ZigBee无线网络开发、蓝牙无线网络开发、3G/GPRS/GSM无线网络开发、低功耗Wi-Fi无线网络开发、无线传感器网络WSN开发等内容。 无线龙科技倡导真正的“透明”教学,开放产品设计的软件、硬件资源,让学生学真正的产品
  • 无线龙感知RF2系列物联网教学箱系统具备完整的教学资源和教学内容,包括:ARM微处理器系统基础实验、C8051微处理器系统基础实验、无线数据通信基础实验、无线网络通信基础实验、嵌入式实时操作系统WinCE/Linux开发、物联网中间件平台开发、物联网应用开发、ZigBee无线网络开发、蓝牙无线网络开发、3G/GPRS/GSM无线网络开发、低功耗Wi-Fi无线网络开发、无线传感器网络WSN开发等内容。 无线龙科技倡导真正的“透明”教学,开放产品设计的软件、硬件资源,让学生学真正的产品 >>
  • 来源:www.wlworld.com.cn/sell/4/wlworldorgy19102.html
  • 以精馏和萃取为例,如上图中所示的实验装置,其单元操作流程时可以进行相关的化工原理实验,并视不同的课程要求,可以有不同的操作方法。 图中所示的装置左半部分萃取部分为冷态,可以使用水、煤油、苯甲酸体系,以水为萃取剂,从煤油中萃取苯甲酸。萃取塔为填料塔结构。萃取部分实验可以循环进行,水和煤油循环使用,正常情况下无需补充物料。通过萃取塔的流量、界位等控制可以进行萃取实验,完成连续、间歇萃取操作,进行萃取过程性能测定等内容。 装置右半部分的精馏部分为热态。这部分实验装置可以开展精馏塔的教学内容,如精馏装置的开停车、
  • 以精馏和萃取为例,如上图中所示的实验装置,其单元操作流程时可以进行相关的化工原理实验,并视不同的课程要求,可以有不同的操作方法。 图中所示的装置左半部分萃取部分为冷态,可以使用水、煤油、苯甲酸体系,以水为萃取剂,从煤油中萃取苯甲酸。萃取塔为填料塔结构。萃取部分实验可以循环进行,水和煤油循环使用,正常情况下无需补充物料。通过萃取塔的流量、界位等控制可以进行萃取实验,完成连续、间歇萃取操作,进行萃取过程性能测定等内容。 装置右半部分的精馏部分为热态。这部分实验装置可以开展精馏塔的教学内容,如精馏装置的开停车、 >>
  • 来源:www.chem17.com/Tech_news/detail/967230.html
  • 图10-2 模拟开关相乘器工作波形 DPSK调制是采用码型变换加绝对调相来实现,即把数据信息源(如伪随机码序列、增量调制编码器输出的数字信号)作为绝对码序列an,通过码型变换器变成相对码序列bn,然后再用相对码序列bn,进行绝对移相键控,此时该调制的输出就是DPSK已调信号。 DPSK是利用前后相邻码元对应的载波相对相移来表示数字信息的一种相移键控方式。 绝对码是以基带信号码元的电平直接表示数字信息的,如规定
  • 图10-2 模拟开关相乘器工作波形 DPSK调制是采用码型变换加绝对调相来实现,即把数据信息源(如伪随机码序列、增量调制编码器输出的数字信号)作为绝对码序列an,通过码型变换器变成相对码序列bn,然后再用相对码序列bn,进行绝对移相键控,此时该调制的输出就是DPSK已调信号。 DPSK是利用前后相邻码元对应的载波相对相移来表示数字信息的一种相移键控方式。 绝对码是以基带信号码元的电平直接表示数字信息的,如规定 >>
  • 来源:www.aiav.com.cn/xwdt/2506.html
  • 微电子技术系应用电子工程技术实验教学中心始于2004年,中心的建设从一开始就确立了参与动手、参与设计、参与工程及引入一流企业联合培养的实践教学原则,在构建电类专业集成电路、嵌入式、电子科学与技术、信息显示四大知识模块构成的基础课程大平台的同时,强化了这四类专业的实践教学,全力培养有较好理论基础和突出工程实践能力的技术领军型应用科技人才。 目前,实验中心有集成电路设计实验室、微电子基础实验室、嵌入式系统实验室、集成电路解剖验证测试实验室、光电显示实验室、集成电路设计与嵌入式实训基地和集成电路封装实验8
  • 微电子技术系应用电子工程技术实验教学中心始于2004年,中心的建设从一开始就确立了参与动手、参与设计、参与工程及引入一流企业联合培养的实践教学原则,在构建电类专业集成电路、嵌入式、电子科学与技术、信息显示四大知识模块构成的基础课程大平台的同时,强化了这四类专业的实践教学,全力培养有较好理论基础和突出工程实践能力的技术领军型应用科技人才。 目前,实验中心有集成电路设计实验室、微电子基础实验室、嵌入式系统实验室、集成电路解剖验证测试实验室、光电显示实验室、集成电路设计与嵌入式实训基地和集成电路封装实验8 >>
  • 来源:me.cduestc.cn/right.asp?id=31
  • 迅速兴起的物联网产业正在通过感应器件(RFID射频识别设备、各类传感器件等)和无线网络使我们的日常生活发生巨大的变化。物联网技术把所有物资和产品通过RFID射频识别、各类传感器或其他嵌入式器件等与互联网连接,实现智能化管理、监督和控制,是继计算机、互联网与移动通信之后的又一次信息产业革命。  随着通信技术、计算机技术和物联网技术的快速发展,具有网络通信、计算机和物联网知识的通用型人才已成为市场需求热点。为进一步适应物联网技术的发展以及相关的人才市场需求,我们建议高等院校及各类职业培训学校在计算机和通信类专
  • 迅速兴起的物联网产业正在通过感应器件(RFID射频识别设备、各类传感器件等)和无线网络使我们的日常生活发生巨大的变化。物联网技术把所有物资和产品通过RFID射频识别、各类传感器或其他嵌入式器件等与互联网连接,实现智能化管理、监督和控制,是继计算机、互联网与移动通信之后的又一次信息产业革命。  随着通信技术、计算机技术和物联网技术的快速发展,具有网络通信、计算机和物联网知识的通用型人才已成为市场需求热点。为进一步适应物联网技术的发展以及相关的人才市场需求,我们建议高等院校及各类职业培训学校在计算机和通信类专 >>
  • 来源:www.rfid021.com/save/197.html
  • 二、产品特点 1.配内置工作电源:+5V、-5V、+12V、-12V。 2.配有适合实验用的低速1310波长光收发端机一个,数据速率可以是直流DC到5MHZ数据信号,很方便20MHZ示波器观测。波长为1550的激光器(探测器)单模光纤性能测试模块。 3.内置误码测试仪功能,无需外配误码仪(测光检测机灵敏度)。 4.
  • 二、产品特点 1.配内置工作电源:+5V、-5V、+12V、-12V。 2.配有适合实验用的低速1310波长光收发端机一个,数据速率可以是直流DC到5MHZ数据信号,很方便20MHZ示波器观测。波长为1550的激光器(探测器)单模光纤性能测试模块。 3.内置误码测试仪功能,无需外配误码仪(测光检测机灵敏度)。 4. >>
  • 来源:www.kechao.net/proshow.asp?id=400
  • ZY9905型微波与天线综合实验系统由ZY9905-T微波与天线发射实验系统及ZY9905-R微波与天线接收实验系统两个实验箱组成。它是我公司最新研制的功能强大、实验内容丰富的多信道微波发、收系统。 一、系统图片 价格:42000元 (注:产品以实物为准!) 二、系统特点 1. 工作频率为2.4GHZ.
  • ZY9905型微波与天线综合实验系统由ZY9905-T微波与天线发射实验系统及ZY9905-R微波与天线接收实验系统两个实验箱组成。它是我公司最新研制的功能强大、实验内容丰富的多信道微波发、收系统。 一、系统图片 价格:42000元 (注:产品以实物为准!) 二、系统特点 1. 工作频率为2.4GHZ. >>
  • 来源:www.sh-zhongyikejiao.com/product269.html
  • 图7-6 本实验系统通信实验 五、测量点说明 TP201:模拟信号输入端。输入300~3400Hz的模拟信号,若幅度过大,当信号的实际斜率超过译码器的最大跟踪斜率时,本地译码波形跟踪不上信号的变化,将造成过载噪声。因此信号波形幅度尽量小一些。方法是:可改变相应信号源输出幅度的大小。 TP202:增量调制编码电路的本地译码信号输出波形。其输出波形与TP201的波形相近似,但它的上升斜率和下降斜率不同。波形不好可调节W201电位器。 TP203:增量调制编码电路的工作时钟输入波形,工作频率为64KHz或32
  • 图7-6 本实验系统通信实验 五、测量点说明 TP201:模拟信号输入端。输入300~3400Hz的模拟信号,若幅度过大,当信号的实际斜率超过译码器的最大跟踪斜率时,本地译码波形跟踪不上信号的变化,将造成过载噪声。因此信号波形幅度尽量小一些。方法是:可改变相应信号源输出幅度的大小。 TP202:增量调制编码电路的本地译码信号输出波形。其输出波形与TP201的波形相近似,但它的上升斜率和下降斜率不同。波形不好可调节W201电位器。 TP203:增量调制编码电路的工作时钟输入波形,工作频率为64KHz或32 >>
  • 来源:www.aiav.com.cn/xwdt/2502.html
  • 图10-5 解调器总方框图 2. 科斯塔斯环提取载波原理 科斯塔斯环由U701(LM311)模拟运放放大后的信号分两路输出至两鉴相器的输入端,鉴相器1与鉴相器2的控制信号输入端的控制信号分别为0相载波信号与π/2相载波信号。这样经过两鉴相器输出的鉴相信号再通过有源低通滤波器滤掉其高频分量,再由两比较判决器完成判决解调出数字基带信码,由U706A与U707A构成的相乘器电路,去掉数字基带信号中的数字信息。得到反映恢复载波与输入载波相位之差的误差电压Ud, Ud经过环路低通滤波器R718、R719、C
  • 图10-5 解调器总方框图 2. 科斯塔斯环提取载波原理 科斯塔斯环由U701(LM311)模拟运放放大后的信号分两路输出至两鉴相器的输入端,鉴相器1与鉴相器2的控制信号输入端的控制信号分别为0相载波信号与π/2相载波信号。这样经过两鉴相器输出的鉴相信号再通过有源低通滤波器滤掉其高频分量,再由两比较判决器完成判决解调出数字基带信码,由U706A与U707A构成的相乘器电路,去掉数字基带信号中的数字信息。得到反映恢复载波与输入载波相位之差的误差电压Ud, Ud经过环路低通滤波器R718、R719、C >>
  • 来源:www.aiav.com.cn/xwdt/2506.html
  • 图7-1 增量调制编码器实验结构框图 (二)电路工作原理 1.增量调制的工作原理 增量调制编码每次取样只编一位码,这一位编码不是表示信号抽样值的大小,而是表示抽样幅度的增量,即采用一位二进制数码“1”或“0”来表示信号在抽样时刻的值相对于前一个抽样时刻的值是增大还在减小,增大则输出“1”码,减小则输出“0”码。输出的“1”、“0”只是表示信号相对于前一个时刻的增
  • 图7-1 增量调制编码器实验结构框图 (二)电路工作原理 1.增量调制的工作原理 增量调制编码每次取样只编一位码,这一位编码不是表示信号抽样值的大小,而是表示抽样幅度的增量,即采用一位二进制数码“1”或“0”来表示信号在抽样时刻的值相对于前一个抽样时刻的值是增大还在减小,增大则输出“1”码,减小则输出“0”码。输出的“1”、“0”只是表示信号相对于前一个时刻的增 >>
  • 来源:www.aiav.com.cn/xwdt/2502.html
  •   一、实验目的 1.掌握VCO压控振荡器的基本工作原理, 加深对基本锁相环工作原理的理解。 2.熟悉锁相式数字频率合成器的电路组成与工作原理。 二、实验电路工作原理 本单元可做基本锁相环和锁相式数字频率合成器两个实验。总体框图如图8-1,电路原理图如图8-2所示。
  •   一、实验目的 1.掌握VCO压控振荡器的基本工作原理, 加深对基本锁相环工作原理的理解。 2.熟悉锁相式数字频率合成器的电路组成与工作原理。 二、实验电路工作原理 本单元可做基本锁相环和锁相式数字频率合成器两个实验。总体框图如图8-1,电路原理图如图8-2所示。 >>
  • 来源:www.aiav.com.cn/xwdt/2503.html
  • 简述: 光纤通信综合实验箱有很强的信道编码实验:CMI、5B1C、5B6B、加扰解扰等线路编码功能;增强了复接解复接功能、信令功能、系统性实验功能,在信令的支持下能完成平台间的电话呼叫接续系统实验;增加了液晶键盘控制,取代原有的接插件;光输入、输出接口均设计朝外,方便连接其它光器件;留有硬件扩展接口,可选配LED或LD性能测试模块,具有无光告警、自动功率控制APC等功能。实验平台布局美观、结构紧凑、并附有机玻璃保护。适合各大院校光通信专业的专科生、本科生、研究生以及教师和相关的科研技术人员使用。 产品图
  • 简述: 光纤通信综合实验箱有很强的信道编码实验:CMI、5B1C、5B6B、加扰解扰等线路编码功能;增强了复接解复接功能、信令功能、系统性实验功能,在信令的支持下能完成平台间的电话呼叫接续系统实验;增加了液晶键盘控制,取代原有的接插件;光输入、输出接口均设计朝外,方便连接其它光器件;留有硬件扩展接口,可选配LED或LD性能测试模块,具有无光告警、自动功率控制APC等功能。实验平台布局美观、结构紧凑、并附有机玻璃保护。适合各大院校光通信专业的专科生、本科生、研究生以及教师和相关的科研技术人员使用。 产品图 >>
  • 来源:www.dinbon.com/news/11270.html
  • 五、测量点说明 TP301:频率为1.024MHz方波信号,由U101芯片(EPM7128)编程产生, TP302:1.024MHZ载波正弦波信号,可调节电位器W301改变幅度(一般2V左右)。 TP303:1.024MHZ载波正弦波信号,与TP302反π相,可调节电位器W302改变幅度。 TP304:作为数字基带信码信号输入波形,由开关J301和薄膜键盘选择决定。 1-2脚相连,伪随机码32KB/s码型为111100010011010BPSK或其相对码DPSK或2KHz的方波,由薄膜键盘选择输出
  • 五、测量点说明 TP301:频率为1.024MHz方波信号,由U101芯片(EPM7128)编程产生, TP302:1.024MHZ载波正弦波信号,可调节电位器W301改变幅度(一般2V左右)。 TP303:1.024MHZ载波正弦波信号,与TP302反π相,可调节电位器W302改变幅度。 TP304:作为数字基带信码信号输入波形,由开关J301和薄膜键盘选择决定。 1-2脚相连,伪随机码32KB/s码型为111100010011010BPSK或其相对码DPSK或2KHz的方波,由薄膜键盘选择输出 >>
  • 来源:www.aiav.com.cn/xwdt/2506.html
  • SZJNX-68B数字电路实验箱,设计豪华气派,主机提供了多种信号源;锁紧插座;台湾产面包板;正面印刷字符连线,反面按装元器件,所有信号源、频率计等电路全部由CPLD芯片和双面板构成,所有器件均选用上等优质产品,使整机的品质得到提高。由于正面没有任何元件,从而能有效的降低和避免人为损坏的可能。本机特点:使用方便,耐用,实验项目灵活,可方便完成数字模拟各类实验。本学习机适用于高等院校及各类职业技术学校的电子技术类教学实验。 SZJNX-68B型系统组成 (1)电源 :交流输入:220V±10%
  • SZJNX-68B数字电路实验箱,设计豪华气派,主机提供了多种信号源;锁紧插座;台湾产面包板;正面印刷字符连线,反面按装元器件,所有信号源、频率计等电路全部由CPLD芯片和双面板构成,所有器件均选用上等优质产品,使整机的品质得到提高。由于正面没有任何元件,从而能有效的降低和避免人为损坏的可能。本机特点:使用方便,耐用,实验项目灵活,可方便完成数字模拟各类实验。本学习机适用于高等院校及各类职业技术学校的电子技术类教学实验。 SZJNX-68B型系统组成 (1)电源 :交流输入:220V±10% >>
  • 来源:www.cnzojy.com/Html/Product/2013012/001/316.html
  •   SBBK-535G电子学综合实验装置   一、产品的特点: 电子学综合实验装置是结合模拟、数字电路两门课程的实验教学特点,参照现有的教学实验产品,由全国多所院校的老师提出设计方案并改进而来的。此款产品借鉴了国内主流产品的设计特点,总结学校在实验课程中发现的问题,有针对性的加以解决。产品本着实验设计型提高学生的动手能力培养、产品牢固型提高产品的皮实验程度不易损坏、操作灵活型产品使用灵活保管方便。 实验系统采用模块化设计,重要知识点电路开放,电路形式、元件选取、数值大小均需要学生自行设计,是真实的设计型产
  •   SBBK-535G电子学综合实验装置 一、产品的特点: 电子学综合实验装置是结合模拟、数字电路两门课程的实验教学特点,参照现有的教学实验产品,由全国多所院校的老师提出设计方案并改进而来的。此款产品借鉴了国内主流产品的设计特点,总结学校在实验课程中发现的问题,有针对性的加以解决。产品本着实验设计型提高学生的动手能力培养、产品牢固型提高产品的皮实验程度不易损坏、操作灵活型产品使用灵活保管方便。 实验系统采用模块化设计,重要知识点电路开放,电路形式、元件选取、数值大小均需要学生自行设计,是真实的设计型产 >>
  • 来源:www.soboyq.com/goods_list.aspx?category_id=133