• 相关热词搜索: 篇一:初中物理教案:探究串并联电路中电压的规律 新华中学初三 授课教师:李涛 主备教师: 李涛备课时间: 2013 年10月 31 日 No. 23 篇二:初二物理串联和并联教案 第三节 串联和并联 教学目标 一、知识目标 1.知道串联、并联电路的特点。 2.会读、会画简单的串、并联电路。 3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。 二、能力目标 1.通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别,从而培养学生对实际问题的探究能力,分析问题和解决问题的能力。 2.通过让学生举出生活
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  • 免责声明:本站注明稿件来源为其他媒体的文章、图片等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请版权所有者尽快联系本站,本站会及时处理。 特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,京翰中考网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
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  • 初中物理 串并联电路 初中物理 串并联电路 复 习 回顾 上节课我们学习了哪些内容? 1、简单的常用电器 2、几种常见电路元件的符号 负极 正极 电池 电池组 电灯 开关 上节课学习的 电路图中, 我们只用了一个用电器,可 是在一个实际电路里,用电 引入 新课 器往往不只一个,有时两个 ,三个甚至更多个,那么怎 样将它们连入电路呢?
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  • 2013高考物理《串并联电路及电表的改装》ppt考点复习课件 * * * * * 一. 串并联的特点及性质 计算电功率,无论串联、并联还是混联,总功率都等于各电阻功率之和 1、串、并联电路的电压、电流的特点是什么? 2、串、并联电路的电压、电流、功率的分配随电阻的关系? 串联电路电压分配与电阻成正比 并联电路电流分配与电阻成反比 串联电路功率分配与电阻成正比 并联电路功率分配与电阻成反比 例1.
  • 2013高考物理《串并联电路及电表的改装》ppt考点复习课件 * * * * * 一. 串并联的特点及性质 计算电功率,无论串联、并联还是混联,总功率都等于各电阻功率之和 1、串、并联电路的电压、电流的特点是什么? 2、串、并联电路的电压、电流、功率的分配随电阻的关系? 串联电路电压分配与电阻成正比 并联电路电流分配与电阻成反比 串联电路功率分配与电阻成正比 并联电路功率分配与电阻成反比 例1. >>
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  • 2013高考物理《串并联电路及电表的改装》ppt考点复习课件 * * * * * 一. 串并联的特点及性质 计算电功率,无论串联、并联还是混联,总功率都等于各电阻功率之和 1、串、并联电路的电压、电流的特点是什么? 2、串、并联电路的电压、电流、功率的分配随电阻的关系? 串联电路电压分配与电阻成正比 并联电路电流分配与电阻成反比 串联电路功率分配与电阻成正比 并联电路功率分配与电阻成反比 例1.
  • 2013高考物理《串并联电路及电表的改装》ppt考点复习课件 * * * * * 一. 串并联的特点及性质 计算电功率,无论串联、并联还是混联,总功率都等于各电阻功率之和 1、串、并联电路的电压、电流的特点是什么? 2、串、并联电路的电压、电流、功率的分配随电阻的关系? 串联电路电压分配与电阻成正比 并联电路电流分配与电阻成反比 串联电路功率分配与电阻成正比 并联电路功率分配与电阻成反比 例1. >>
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  • 6、将这两个渐变效果拖到顺时针组合23动画下面。(这时可以将这两个灯泡水平居中、垂直居中对齐后放到灯座上测试了,应该没问题吧)    三、断开开关,L1灯灭   1、选中灰色灯泡(组合123)——自定义动画——进入——渐变   2、选中亮色灯泡(组合42)——自定义动画——退出——渐变   3、自定义动画列表选中这两个动作——打开效果选项对
  • 6、将这两个渐变效果拖到顺时针组合23动画下面。(这时可以将这两个灯泡水平居中、垂直居中对齐后放到灯座上测试了,应该没问题吧)   三、断开开关,L1灯灭   1、选中灰色灯泡(组合123)——自定义动画——进入——渐变   2、选中亮色灯泡(组合42)——自定义动画——退出——渐变   3、自定义动画列表选中这两个动作——打开效果选项对 >>
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  •   观察与思考答案 1. 电流表正负接线柱接反。 2. 电流表量程选择不当,量程的选择应尽量使指针指向三分之二满刻度处。 3. 测串联电路的电流,可将电流表串连接于干路中的任意一处,测并联支路的电流,必须将电流表串连接入该支路。 4. 说明该段电路被断路。电流表可用于检查电路中是否存在断路。 经典考题答案
  •   观察与思考答案 1. 电流表正负接线柱接反。 2. 电流表量程选择不当,量程的选择应尽量使指针指向三分之二满刻度处。 3. 测串联电路的电流,可将电流表串连接于干路中的任意一处,测并联支路的电流,必须将电流表串连接入该支路。 4. 说明该段电路被断路。电流表可用于检查电路中是否存在断路。 经典考题答案 >>
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  • 26.图14是小明设计的一个简易电子身高测量仪的示意图.其中,电源电压恒为6V,保护电阻R0=20;R是一只固定着的、竖直放置的硬电阻棒、总长为40cm,其接入电路的电阻与接入电路的棒长成正比;金属杆cd和MP(右端P是滑片)与电路接触良好,电阻不计.小明用该测量仪对小聪、小英和小亮的身高进行了测量,其数据见下表.若已知小英测量时,滑片恰在电阻棒ab的中点位置.根据题中提供的信息,解决下列问题: (1)电阻棒的总电阻有多大? (2)通过计算求出小聪或者小亮的身高; (3)如果要简化该原理图,只保留电压
  • 26.图14是小明设计的一个简易电子身高测量仪的示意图.其中,电源电压恒为6V,保护电阻R0=20;R是一只固定着的、竖直放置的硬电阻棒、总长为40cm,其接入电路的电阻与接入电路的棒长成正比;金属杆cd和MP(右端P是滑片)与电路接触良好,电阻不计.小明用该测量仪对小聪、小英和小亮的身高进行了测量,其数据见下表.若已知小英测量时,滑片恰在电阻棒ab的中点位置.根据题中提供的信息,解决下列问题: (1)电阻棒的总电阻有多大? (2)通过计算求出小聪或者小亮的身高; (3)如果要简化该原理图,只保留电压 >>
  • 来源:www.17jiaoyu.com/stzx/special/sj2015414151237792/
  • 电学基本上是每年中考必考的考点,根据实物来连接电路图的考题,是中考中常出现的题型。既然电路图如此重要,我们应该如何攻克难关呢? 一般电路图的考题大概分为以下几个方面:1、看实物画出电路图。2、看图连元件作图。3、根据要求设计电路。4、识别错误电路,并画出正确的图。这些既是电学考试的重点也是难点,随着教学软件的不断进步,所有这些问题也可以通过软件来完成,下面就通过NB物理实验软件来分析一下这几种题型。  1、看实物画出电路图。看实物画电路图,关键是在看图,图看不明白,就无法作好图。中考基本不会考到混联,所以
  • 电学基本上是每年中考必考的考点,根据实物来连接电路图的考题,是中考中常出现的题型。既然电路图如此重要,我们应该如何攻克难关呢? 一般电路图的考题大概分为以下几个方面:1、看实物画出电路图。2、看图连元件作图。3、根据要求设计电路。4、识别错误电路,并画出正确的图。这些既是电学考试的重点也是难点,随着教学软件的不断进步,所有这些问题也可以通过软件来完成,下面就通过NB物理实验软件来分析一下这几种题型。 1、看实物画出电路图。看实物画电路图,关键是在看图,图看不明白,就无法作好图。中考基本不会考到混联,所以 >>
  • 来源:www.nobook.com.cn/news/view/242
  • 高三物理复习测试:专题7《电路》第2课时《串并联电路 焦耳定律及逻辑电路》高三物理复习测试:专题7《电路》第2课时《串并联电路 焦耳定律及逻辑电路》高三物理复习测试:专题7《电路》第2课时《串并联电路 焦耳定律及逻辑电路》
  • 高三物理复习测试:专题7《电路》第2课时《串并联电路 焦耳定律及逻辑电路》高三物理复习测试:专题7《电路》第2课时《串并联电路 焦耳定律及逻辑电路》高三物理复习测试:专题7《电路》第2课时《串并联电路 焦耳定律及逻辑电路》 >>
  • 来源:www.ks5u.com/down/2010-12/25/458972.shtml
  • 3. (温州)小明设计了如图甲所示的电路图,用来测定额定电压为2.5伏的小灯泡的电功率。各元件都完好,电源电压保持不变。 600)this.width=600" border=undefined> (1)小明将各元件连接成如图乙所示的电路,请指出其中的错误:_______________。 (2)电路调整正确后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,当观察到_____时,表明小灯泡正常发光,并记录电流表的示数。 (3)为了进一步探究小灯泡的亮度与实际电功率的关系,小明继续调节滑动变阻器的滑片,并记录数据如下
  • 3. (温州)小明设计了如图甲所示的电路图,用来测定额定电压为2.5伏的小灯泡的电功率。各元件都完好,电源电压保持不变。 600)this.width=600" border=undefined> (1)小明将各元件连接成如图乙所示的电路,请指出其中的错误:_______________。 (2)电路调整正确后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,当观察到_____时,表明小灯泡正常发光,并记录电流表的示数。 (3)为了进一步探究小灯泡的亮度与实际电功率的关系,小明继续调节滑动变阻器的滑片,并记录数据如下 >>
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  • 2013高考物理《串并联电路及电表的改装》ppt考点复习课件 * * * * * 一. 串并联的特点及性质 计算电功率,无论串联、并联还是混联,总功率都等于各电阻功率之和 1、串、并联电路的电压、电流的特点是什么? 2、串、并联电路的电压、电流、功率的分配随电阻的关系? 串联电路电压分配与电阻成正比 并联电路电流分配与电阻成反比 串联电路功率分配与电阻成正比 并联电路功率分配与电阻成反比 例1.
  • 2013高考物理《串并联电路及电表的改装》ppt考点复习课件 * * * * * 一. 串并联的特点及性质 计算电功率,无论串联、并联还是混联,总功率都等于各电阻功率之和 1、串、并联电路的电压、电流的特点是什么? 2、串、并联电路的电压、电流、功率的分配随电阻的关系? 串联电路电压分配与电阻成正比 并联电路电流分配与电阻成反比 串联电路功率分配与电阻成正比 并联电路功率分配与电阻成反比 例1. >>
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  • 2013高考物理《串并联电路及电表的改装》ppt考点复习课件 * * * * * 一. 串并联的特点及性质 计算电功率,无论串联、并联还是混联,总功率都等于各电阻功率之和 1、串、并联电路的电压、电流的特点是什么? 2、串、并联电路的电压、电流、功率的分配随电阻的关系? 串联电路电压分配与电阻成正比 并联电路电流分配与电阻成反比 串联电路功率分配与电阻成正比 并联电路功率分配与电阻成反比 例1.
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  •   如果电路中有电流表或电压表,看起来比较复杂,也不容易直接判断连接关系,那么我们可以去掉电表,将电路化简后再根据前面的方法进行判断。去掉电表的方法是:将电压表视为断路(因电压表内阻很大,几乎无电流通过,相当于断路);将电流表视为导线(因电流表内阻很小,电阻可视为零,相当于导线)。如图3-3-17所示,电压表Vl和V2,y相当于断路,可直接去掉;而电流彳相当于一根导线,用一根导线将电流表替换掉,即去掉电流表后要在原处连接一根导线。去表化简后的电路就可根据前面的方法进行判断了。
  •   如果电路中有电流表或电压表,看起来比较复杂,也不容易直接判断连接关系,那么我们可以去掉电表,将电路化简后再根据前面的方法进行判断。去掉电表的方法是:将电压表视为断路(因电压表内阻很大,几乎无电流通过,相当于断路);将电流表视为导线(因电流表内阻很小,电阻可视为零,相当于导线)。如图3-3-17所示,电压表Vl和V2,y相当于断路,可直接去掉;而电流彳相当于一根导线,用一根导线将电流表替换掉,即去掉电流表后要在原处连接一根导线。去表化简后的电路就可根据前面的方法进行判断了。 >>
  • 来源:zhongkao.zgjhjy.com/html/kq/201312/48302.shtml
  • 【编者按】为了丰富同学们的学习生活,精品学习网中考频道为同学们搜集整理了中考物理复习指导:初中物理电学综合问题难点突破,供大家参考,希望对大家有所帮助! 初中物理电学综合问题难点突破 电学综合题历来是初中物理的难点,在近几年的中考题中屡屡出现,由于试题综合性强,设置障碍多,如果学生的学习基础不够扎实,往往会感到很难。在实际教学中,许多教师采用的是“题海战术”,无形加重了学生学习的课业负担。探索和改进电学综合问题教学,是一项很有价值的工作。 在长期的初中教学实践中,本人逐步探索了一套
  • 【编者按】为了丰富同学们的学习生活,精品学习网中考频道为同学们搜集整理了中考物理复习指导:初中物理电学综合问题难点突破,供大家参考,希望对大家有所帮助! 初中物理电学综合问题难点突破 电学综合题历来是初中物理的难点,在近几年的中考题中屡屡出现,由于试题综合性强,设置障碍多,如果学生的学习基础不够扎实,往往会感到很难。在实际教学中,许多教师采用的是“题海战术”,无形加重了学生学习的课业负担。探索和改进电学综合问题教学,是一项很有价值的工作。 在长期的初中教学实践中,本人逐步探索了一套 >>
  • 来源:www.51edu.com/zhongkao/wuli/zhidao/2999655.html
  • 2014知识点同步物理电学 1.如图所示,抽水机使水管两端保持一定的水压,水压使水管中形成持续的水流;电源使电路两端保持一定的 ,使电路中产生持续的_______,这种思维方法称为“类比法”。 2.在如图所示的电路中,合上开关S后,电压表V1的示数为2V,电压表V的示数为6V,电流表A的示数为0.
  • 2014知识点同步物理电学 1.如图所示,抽水机使水管两端保持一定的水压,水压使水管中形成持续的水流;电源使电路两端保持一定的 ,使电路中产生持续的_______,这种思维方法称为“类比法”。 2.在如图所示的电路中,合上开关S后,电压表V1的示数为2V,电压表V的示数为6V,电流表A的示数为0. >>
  • 来源:www.51edu.com/chuzhong/tbzs/wuli/3951340.html
  • 。   下课后,几个学生要借去玩。老师说,“借可以,明天作业写好”。学生动手心切,爽快的回答,“没问题”;“不仅仅是物理”,“没问题”。老师乘势说,只要本周作业过关,周末带你们到实验室自己做一个,学生大喜过望。作业虽然错得很多但还比较清楚。周末,老师兑现诺言,周六的下午,整整4个小时,他们真的成功了,在实验室里大呼小叫!周一老师把他们的作品带到教室里,看到大家羡慕的表情,“后劲生”们非常
  • 。   下课后,几个学生要借去玩。老师说,“借可以,明天作业写好”。学生动手心切,爽快的回答,“没问题”;“不仅仅是物理”,“没问题”。老师乘势说,只要本周作业过关,周末带你们到实验室自己做一个,学生大喜过望。作业虽然错得很多但还比较清楚。周末,老师兑现诺言,周六的下午,整整4个小时,他们真的成功了,在实验室里大呼小叫!周一老师把他们的作品带到教室里,看到大家羡慕的表情,“后劲生”们非常 >>
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