• ) (1)作出m-l的关系图线; (2)弹簧的劲度系数为______N/m. .(1)某同学实用多用电表粗略测量一定值电阻的阻值,先把选择开关旋到1k挡位,测量时针偏转如图(a)所示.请你简述接下来的测量过程: ______; ______; ______; 测量结束后,将选择开关旋到OFF挡. (2)接下来采用伏安法较准确地测量该电阻的阻值,所用实验器材如图(b)所示. 其中电压表内阻约为5k,电流表内阻约为5.图中部分电路已经连接好,请完成实验电路的连接. (3)图(c)是一个多
  • ) (1)作出m-l的关系图线; (2)弹簧的劲度系数为______N/m. .(1)某同学实用多用电表粗略测量一定值电阻的阻值,先把选择开关旋到1k挡位,测量时针偏转如图(a)所示.请你简述接下来的测量过程: ______; ______; ______; 测量结束后,将选择开关旋到OFF挡. (2)接下来采用伏安法较准确地测量该电阻的阻值,所用实验器材如图(b)所示. 其中电压表内阻约为5k,电流表内阻约为5.图中部分电路已经连接好,请完成实验电路的连接. (3)图(c)是一个多 >>
  • 来源:www.7wenta.com/tiku/g20301-c8-j2-s4-v8-t3.html
  • 思路引导 思路:求交变电流的有效值,利用的是有效值的定义,既:用直流电和交流电分别对相同电阻供相同时间的电,若所产生的电热相等,则直流电的电流、电压即为交流电的电流、电压的有效值。 详细解答 免费注册查看更多答案,注册即可免费提问>>
  • 思路引导 思路:求交变电流的有效值,利用的是有效值的定义,既:用直流电和交流电分别对相同电阻供相同时间的电,若所产生的电热相等,则直流电的电流、电压即为交流电的电流、电压的有效值。 详细解答 免费注册查看更多答案,注册即可免费提问>> >>
  • 来源:dayi.prcedu.com/question_2472674
  • 稳恒电流易错题   [内容和方法]   本单元内容包括电流、产生持续电流的条件、电阻、电压、电动势、内电阻、路端电压、电功、电功率等基本概念,以及电阻串并联的特点、欧姆定律、电阻定律、闭合电路的欧姆定律、焦耳定律、串联电路的分压作用、并联电路的分流作用等规律。   本单元涉及到的基本方法有运用电路分析法画出等效电路图,掌握电路在不同连接方式下结构特点,进而分析能量分配关系是最重要的方法;注意理想化模型与非理想化模型的区别与联系;熟练运用逻辑推理方法,分析局部电路与整体电路的关系   [例题分析]   在本
  • 稳恒电流易错题   [内容和方法]   本单元内容包括电流、产生持续电流的条件、电阻、电压、电动势、内电阻、路端电压、电功、电功率等基本概念,以及电阻串并联的特点、欧姆定律、电阻定律、闭合电路的欧姆定律、焦耳定律、串联电路的分压作用、并联电路的分流作用等规律。   本单元涉及到的基本方法有运用电路分析法画出等效电路图,掌握电路在不同连接方式下结构特点,进而分析能量分配关系是最重要的方法;注意理想化模型与非理想化模型的区别与联系;熟练运用逻辑推理方法,分析局部电路与整体电路的关系   [例题分析]   在本 >>
  • 来源:gaokao.zgjhjy.com/html/kq/200907/12938.shtml
  • 用伏安法测电池的电动势和内电阻,由于电路存在问题,当地案件S闭合后,移动变阻器的划片P时,出现下列异常情况: A、电流表示数可变,电压表示数始终为零 B、电流表示数为零,电压表示数不变 C、电流表烧坏 D、电流表示数不便,电压表示数可变 对应途中的电路 A、___________ B、___________ C、____________ D、____________
  • 用伏安法测电池的电动势和内电阻,由于电路存在问题,当地案件S闭合后,移动变阻器的划片P时,出现下列异常情况: A、电流表示数可变,电压表示数始终为零 B、电流表示数为零,电压表示数不变 C、电流表烧坏 D、电流表示数不便,电压表示数可变 对应途中的电路 A、___________ B、___________ C、____________ D、____________ >>
  • 来源:www.tfedu.org/forum/forum.php?mod=viewthread&tid=34659
  • 12.首先B不可能是空集,且方程中两解分别为a,2a (1)对于第一问B是A的子集, a=0时,B={0}满足条件 a>0时,需满足2a4即此时0<a2 a<0时,需满足2a-2即此时-1a<0 综上此时-1a2 (2)若AB为空集则有 a>0时,需满足2a4即此时a2 a<0时,需满足2a-2即此时a-1
  • 12.首先B不可能是空集,且方程中两解分别为a,2a (1)对于第一问B是A的子集, a=0时,B={0}满足条件 a>0时,需满足2a4即此时0<a2 a<0时,需满足2a-2即此时-1a<0 综上此时-1a2 (2)若AB为空集则有 a>0时,需满足2a4即此时a2 a<0时,需满足2a-2即此时a-1 >>
  • 来源:www.tfedu.org/forum/forum.php?mod=viewthread&tid=64419&page=1
  • 高中物理正弦交变电流有效值 知道是最大值除以根号2.。。 想知道怎么推导出来的。。 最好能把积分过程也写清楚点,谢谢 有效值定义: 周期电流i通过一电阻R时,该电阻在一个周期T内消耗的电能与直流电流I通过该电阻,在相同的时间T内消耗的电能相等,则该直流电流成为周期电流i的有效值。 电流推导如下图, 电压用同样方法海绩奋啃莪救烽寻甫默推导。 周期电流(或电压)为正弦信号时,峰值为有效值的根号2倍。 假设交流电U(t)=Asint与直流电U(t)=B给电阻R的做功能力相同,那么就说B为交流电压Asint的有效
  • 高中物理正弦交变电流有效值 知道是最大值除以根号2.。。 想知道怎么推导出来的。。 最好能把积分过程也写清楚点,谢谢 有效值定义: 周期电流i通过一电阻R时,该电阻在一个周期T内消耗的电能与直流电流I通过该电阻,在相同的时间T内消耗的电能相等,则该直流电流成为周期电流i的有效值。 电流推导如下图, 电压用同样方法海绩奋啃莪救烽寻甫默推导。 周期电流(或电压)为正弦信号时,峰值为有效值的根号2倍。 假设交流电U(t)=Asint与直流电U(t)=B给电阻R的做功能力相同,那么就说B为交流电压Asint的有效 >>
  • 来源:it.da-quan.net/article.php?id=182778937
  • 【题文】(9分)如图所示是某压力测力计的电路原理示意图.图中电源电压为7.5V并保持不变;定值电阻Ro的规格是400 15mA,起保护电路的作用;G是由灵敏电流表改装成的指针式测力显示器(电阻忽略不计);R是一种新型电子元件,在压力不超过600N的前提下,其阻值随压力大小的变化规律如表格中数据所示.  (1) Ro上允许消耗的最大功率是多少? (2)分析表格数据可知:电子元件的阻值R随压力F变化的关系式是R=
  • 【题文】(9分)如图所示是某压力测力计的电路原理示意图.图中电源电压为7.5V并保持不变;定值电阻Ro的规格是400 15mA,起保护电路的作用;G是由灵敏电流表改装成的指针式测力显示器(电阻忽略不计);R是一种新型电子元件,在压力不超过600N的前提下,其阻值随压力大小的变化规律如表格中数据所示. (1) Ro上允许消耗的最大功率是多少? (2)分析表格数据可知:电子元件的阻值R随压力F变化的关系式是R= >>
  • 来源:www.50xiao.com/shijuan/132510.html
  •   具体分析:      14:考察物理基本知识点,难度很小,属于送分题。      15:考察电场强度叠加问题,有一点计算,但不属于难题。      16:考察带电粒子受重力、电场力作用下运动,涉及能量,中档题。      17:电磁感应动态分析,有陷阱,考生容易出错,细心一些可以避免错误。      18:带电粒子在磁场中运动问题,模型常见,有一定难度。在选择题题中属难度大。      19:考察运动图象,较易。但由于是多选,考生可能有漏选或错选。      20:万有引力、卫星运动,涉及卫星对接、
  •   具体分析:      14:考察物理基本知识点,难度很小,属于送分题。      15:考察电场强度叠加问题,有一点计算,但不属于难题。      16:考察带电粒子受重力、电场力作用下运动,涉及能量,中档题。      17:电磁感应动态分析,有陷阱,考生容易出错,细心一些可以避免错误。      18:带电粒子在磁场中运动问题,模型常见,有一定难度。在选择题题中属难度大。      19:考察运动图象,较易。但由于是多选,考生可能有漏选或错选。      20:万有引力、卫星运动,涉及卫星对接、 >>
  • 来源:www.zxxk.com/ArticleInfo.aspx?InfoID=255168
  •   方程与函数知识在高中物理中有非常广泛的应用,与之相比,几何知识的应用范围就狭窄得多,但有些物理问题能够巧妙运用几何知识便捷地解决。在高中物理课程中与几何知识结合最紧密的应该是图像问题,关于物理图像与数学图像的联系与区别,以后我们会专门讨论,接下来以圆为角度总结下高中物理相关知识。   高中物理知识中需用到的圆按其作用与功能可分为矢量圆等时圆等势圆等圆系谐振圆等。本文试通过几例来阐述辅助圆在解题中的妙用。   一、矢量圆   矢量即有大小,又有方向,且运算时满足平行四边行法则。
  •   方程与函数知识在高中物理中有非常广泛的应用,与之相比,几何知识的应用范围就狭窄得多,但有些物理问题能够巧妙运用几何知识便捷地解决。在高中物理课程中与几何知识结合最紧密的应该是图像问题,关于物理图像与数学图像的联系与区别,以后我们会专门讨论,接下来以圆为角度总结下高中物理相关知识。   高中物理知识中需用到的圆按其作用与功能可分为矢量圆等时圆等势圆等圆系谐振圆等。本文试通过几例来阐述辅助圆在解题中的妙用。   一、矢量圆   矢量即有大小,又有方向,且运算时满足平行四边行法则。 >>
  • 来源:zhongkao.zxxk.com/a409494.html
  • 了解变压器的构造和原理,知道理想变压器原副线圈中电流、电压、功率的关系,会对变压器的动态变化进行分析,掌握电能输送的简单模型,了解远距离输电的原理并能进行相关计算。 考点1. 交变电流的定义及其产生: 1.交变电流:大小与方向都随时间做周期性的变化的电流叫交变电流。 2.正弦交变电流是随时间按正弦或余弦规律变化的交变电流,其函数图像是正弦曲线。 3.正弦式交流电的产生(过程如图)  3.Em 与转轴的所在位置和线圈形状无关。 4.
  • 了解变压器的构造和原理,知道理想变压器原副线圈中电流、电压、功率的关系,会对变压器的动态变化进行分析,掌握电能输送的简单模型,了解远距离输电的原理并能进行相关计算。 考点1. 交变电流的定义及其产生: 1.交变电流:大小与方向都随时间做周期性的变化的电流叫交变电流。 2.正弦交变电流是随时间按正弦或余弦规律变化的交变电流,其函数图像是正弦曲线。 3.正弦式交流电的产生(过程如图) 3.Em 与转轴的所在位置和线圈形状无关。 4. >>
  • 来源:www.dezhi.com/knowledge/subject_9_691
  • (12分)如图所示,宽度为L的金属框架竖直固定在绝缘地面上,框架的上端接有一个压敏电阻元件,其阻值与其两端所加电压成正比,即R=kU,式中k为已知的常数.框架上有一质量为m,离地高为h的金属棒,金属棒与框架始终接触良好无摩擦,且保持水平,磁感应强度为B的匀强磁场,方向垂直于框架平面向里.今将金属棒由静止释放,棒沿框架向下运动,不计金属棒电阻,重力加速度为g.试求:  (1)金属棒运动过程中,流过棒的电流大小和方向; (2)金属棒落到地面时的速度大小; (3)金属棒从释放到落地过程中通过电子元件的电量.
  • (12分)如图所示,宽度为L的金属框架竖直固定在绝缘地面上,框架的上端接有一个压敏电阻元件,其阻值与其两端所加电压成正比,即R=kU,式中k为已知的常数.框架上有一质量为m,离地高为h的金属棒,金属棒与框架始终接触良好无摩擦,且保持水平,磁感应强度为B的匀强磁场,方向垂直于框架平面向里.今将金属棒由静止释放,棒沿框架向下运动,不计金属棒电阻,重力加速度为g.试求: (1)金属棒运动过程中,流过棒的电流大小和方向; (2)金属棒落到地面时的速度大小; (3)金属棒从释放到落地过程中通过电子元件的电量. >>
  • 来源:www.7jia3.com/OnlineDB/chapter.asp?gc=GH,physics,E02,51,470
  • 小船渡河问题是运动的合成与分解的一个典型实例,又是新人教版物理教材中小蜡块实验的拓展与延伸。但在实际的教学中,由于这部分知识太过抽象,又没有切实可行的教具直观演示。所以使得这部分知识老师头疼教,学生头疼学。下面是对处理这部分知识的一些拙见。 一、按照研究物理问题的方法,先从简单的情况入手 在小船渡河问题中,我们若选地面为参考系,小船将会涉及到两个分运动:一个是小船在静水中的速度 方向的运动(如图1所示);另一个是水流具有速度方向的运动(如图2所示)。而实际上小船的实际运动是这两个运动的合成。但是在现实中由
  • 小船渡河问题是运动的合成与分解的一个典型实例,又是新人教版物理教材中小蜡块实验的拓展与延伸。但在实际的教学中,由于这部分知识太过抽象,又没有切实可行的教具直观演示。所以使得这部分知识老师头疼教,学生头疼学。下面是对处理这部分知识的一些拙见。 一、按照研究物理问题的方法,先从简单的情况入手 在小船渡河问题中,我们若选地面为参考系,小船将会涉及到两个分运动:一个是小船在静水中的速度 方向的运动(如图1所示);另一个是水流具有速度方向的运动(如图2所示)。而实际上小船的实际运动是这两个运动的合成。但是在现实中由 >>
  • 来源:xk.7cxk.net/Article/wuli/cankao/201504/9420.html
  • 这是一个关于高中物理实验室工作总结ppt,主要介绍了自我专业素养的提高、做好实验室的文化建设、开放性物理实验室畅想等内容。 PPT预览   PPT内容 实验室工作的几点想法 一年工作总结 实验室工作的意义 存在问题 我校存在物理实验室数目少、面积小,不能适应新课程改革的要求;仪器数量少、陈旧、使用率很低;实验室管理机制跟不上课程改革的需要等问题。 解决问题的几点想法 一、自我专业素养的提高 自我提升计划 做好日常的实验教学工作 做好日常的实验教学工作,是提高实验教学质量的首要条件。开展日常工作,要力求做好
  • 这是一个关于高中物理实验室工作总结ppt,主要介绍了自我专业素养的提高、做好实验室的文化建设、开放性物理实验室畅想等内容。 PPT预览 PPT内容 实验室工作的几点想法 一年工作总结 实验室工作的意义 存在问题 我校存在物理实验室数目少、面积小,不能适应新课程改革的要求;仪器数量少、陈旧、使用率很低;实验室管理机制跟不上课程改革的需要等问题。 解决问题的几点想法 一、自我专业素养的提高 自我提升计划 做好日常的实验教学工作 做好日常的实验教学工作,是提高实验教学质量的首要条件。开展日常工作,要力求做好 >>
  • 来源:www.pptok.com/pptok/2015121437886.html
  • 推荐版块: 烟台山下 | 美食 | 房产 房源 看房团 装修 建材 家电 业主 | 车友 二手车 婚庆 宝宝 | 卖场 美容 理财 店铺 | 旅游 电影 钓鱼 宠物 花鸟 摄影 购物 单身 婚姻 | 培训
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  • 来源:www.ytbbs.com/forum.php?mod=viewthread&tid=6090803
  •   3 基于思维导图的复习课教学模式   3.1 复习课教学模式   在多次复习课的教学实践中,笔者探索出一种基于思维导图的教学模式:课前学生合作绘图→师生共同评图→师生共同改图→师生共同改图→学生用图讲→师生共评   课前学生合作绘图:课前,师生共同提出多个课题,让学生自选其中一个课题画思维导图,选择相同课题的学生可以作为一个课题小组。先每人画一张,然后互相交流、讨论、修改,最后画出具有个人风格的、集众人智慧的思维导图,教师适时进行指导(若学生刚学画思
  •   3 基于思维导图的复习课教学模式   3.1 复习课教学模式   在多次复习课的教学实践中,笔者探索出一种基于思维导图的教学模式:课前学生合作绘图→师生共同评图→师生共同改图→师生共同改图→学生用图讲→师生共评   课前学生合作绘图:课前,师生共同提出多个课题,让学生自选其中一个课题画思维导图,选择相同课题的学生可以作为一个课题小组。先每人画一张,然后互相交流、讨论、修改,最后画出具有个人风格的、集众人智慧的思维导图,教师适时进行指导(若学生刚学画思 >>
  • 来源:www.hujiang.com/mindmap_s/p527439/
  • 黑盒子表面有a、b、c三个接线柱,盒内总共有两个电学元件,每个接线柱之间只可能连接一个元件.为了探明盒内元件的种类及连接方式,某位同学用多用电表进行了如下探测: 第一步:用电压挡,对任意两接线柱正、反向测量,指针均不发生偏转; 第二步:用电阻100 挡,对任意两个接线柱正、反向测量,指针偏转情况如图14-13-15所示.
  • 黑盒子表面有a、b、c三个接线柱,盒内总共有两个电学元件,每个接线柱之间只可能连接一个元件.为了探明盒内元件的种类及连接方式,某位同学用多用电表进行了如下探测: 第一步:用电压挡,对任意两接线柱正、反向测量,指针均不发生偏转; 第二步:用电阻100 挡,对任意两个接线柱正、反向测量,指针偏转情况如图14-13-15所示. >>
  • 来源:www.1010jiajiao.com/gzwl/shiti_id_417ca72aff9cbeeb1197097b7cbd189e
  • 2009年是他教师生涯的又一次转折,由于工作需要,他调入常熟市教育局教科室工作,负责全市的教育科研工作,在新的岗位上他一如既往地秉承着自己做事认真、勇于开拓的精神,敏锐地抓住了教育科研工作的核心,大胆在全市实施微型课题研究:通过制定《常熟市微型课题研究实施与管理办法》规范了从申报到结题的全过程;通过《常熟市微型课题过程性管理手册》加强了对微型课题研究的过程性管理,克服了以往课题研究中只顾两头、忽略研究过程的弊端;通过《常熟市微型课题结题标准及操作方法(试行稿)》,实现了公开、公平、公正的对待每一项研究,充
  • 2009年是他教师生涯的又一次转折,由于工作需要,他调入常熟市教育局教科室工作,负责全市的教育科研工作,在新的岗位上他一如既往地秉承着自己做事认真、勇于开拓的精神,敏锐地抓住了教育科研工作的核心,大胆在全市实施微型课题研究:通过制定《常熟市微型课题研究实施与管理办法》规范了从申报到结题的全过程;通过《常熟市微型课题过程性管理手册》加强了对微型课题研究的过程性管理,克服了以往课题研究中只顾两头、忽略研究过程的弊端;通过《常熟市微型课题结题标准及操作方法(试行稿)》,实现了公开、公平、公正的对待每一项研究,充 >>
  • 来源:www.jscsedu.com/qzlx/ShowArticle.asp?ArticleID=5796