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同相比例运算电路课本图

(二) 基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式构建 根据学习共同体概念和目前中小学教师信息技术培训的现状及问题,本文构建了基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式流程图,如图1所示。  图1:基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式流程图 1.培训组织者、学习共同体和网络资源共享平台为培训的三大支撑主体 如图1所示,培训组织者,学习共同体和网络资源共享平台形成培训中的三大支撑主体,培训组织者为组织中若干学习共同体提供集中的培训,培训内容应该是技术与教学相结合,同时向网络资源平台提供学习资源供学习共
 
(二) 基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式构建 根据学习共同体概念和目前中小学教师信息技术培训的现状及问题,本文构建了基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式流程图,如图1所示。 图1:基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式流程图 1.培训组织者、学习共同体和网络资源共享平台为培训的三大支撑主体 如图1所示,培训组织者,学习共同体和网络资源共享平台形成培训中的三大支撑主体,培训组织者为组织中若干学习共同体提供集中的培训,培训内容应该是技术与教学相结合,同时向网络资源平台提供学习资源供学习共 | 宽685x546高 | 显示比例:100% | 查看原图 | 图片来源:gbjc.bnup.com
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